باحثو وايل كورنيل للطب قطر يستقصون الإجهاد النفسي بين طلاب التمريض

تمحورت دراسة نشرها باحثو قسم الصحة السكانية في وايل كورنيل للطب - قطر في الدورية العالمية Systematic Reviews حول الإجهاد النفسي بين طلاب التمريض في منطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا.

وقد استعرض الباحثون كافة المؤلَّفات المنشورة حول هذا الموضوع بين عامي 2008-2021 بهدف تحقيق فهم دقيق للأبعاد الوبائية للإجهاد بين الدارسين لعلوم التمريض في بلدان المنطقة وتقديم اقتراحات بشأن أفضل سُبل إدارته. وهذه البلدان هي الأردن، الإمارات العربية المتحدة، البحرين، تونس، الجزائر، جيبوتي، السعودية، السودان، سوريا، العراق، عُمان، فلسطين، قطر، الكويت، لبنان، ليبيا، مصر، المغرب، اليمن إلى جانب باكستان. 

وأشار الدكتور رافيندر مامتاني، أستاذ علوم الصحة السكانية ونائب العميد لشؤون الطلاب والقبول والصحة والسكانية وطب نمط الحياة في وايل كورنيل للطب - قطر، إلى الدور المهم لفهم أسباب الإجهاد وكيفية تعامل طالبات وطلاب علوم التمريض معه في الوقت الحاضر لما يمكن أن يسهم به ذلك في تحسين معدلات استبقاء الممرضات والممرضين في وظائفهم، وأداء هؤلاء إكلينيكياً وأكاديمياً، وزيادة أعداد الملتحقين للعمل بطواقم التمريض في أرجاء المنطقة.

وقال في هذا الصدد: "تعاني بلدان العالم كافة، ومنها بلدان منطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا، نقصاً في أعداد الممرضات والممرضين في الوقت الذي نعرف فيه أن حالات واضطرابات الصحة العقلية آخذة بالانتشار على نحو متزايد بين أصحاب المهن الصحية في أرجاء العالم. ويمكن أن تتسبب مستويات الإجهاد المرتفعة عند طلاب التمريض بالتوتر والاكتئاب وإنهاك الذات، وبطبيعة الحال، يؤثر كل ذلك في نهاية المطاف في أدائهم في المستقبل عند انضمامهم إلى طواقم التمريض".

شملت الدراسة المنشورة 7 مراجعات استعراضية منهجية و42 دراسة أولية، أظهرت أن الأسباب الرئيسة للإجهاد بين طلاب التمريض أثناء تدريباتهم الإكلينيكية تتمثل في المهام المكلَّفين بها، وأعباء العمل ورعاية مرضاهم، وقلة وقت الفراغ، والدرجات المنخفضة التي يحصلون عليها، وعبء الامتحانات. ويميل طلاب التمريض إلى الأخذ بواحدة من ثلاث استراتيجيات في إدارتهم للإجهاد هي: حلّ المشكلات، تنظيم عواطفهم، والتنفيس عن عواطفهم. لكن الباحثين رأوا أن الصلة بين عوامل الإجهاد واستراتيجيات التكيّف معه غير واضحة، وأشاروا إلى حاجة واضحة لتحديد استراتيجيات فعّالة للحد من الإجهاد المفرط والاستعانة بشكل أكبر باستراتيجيات التأقلم بطريقة إيجابية.

كما قدّم الباحثون توصيات عدّة في هذا الصدد، منها أنه يتعيّن على مؤسسات التمريض إنشاء منظومة دعم راسخة لطلاب التمريض ومحاضريهم لإتاحة استراتيجيات تأقلم فعّالة يمكنهم الاستعانة بها. وفي السياق نفسه، أشاروا إلى أهمية تقليل عدد أو حدّة عوامل الإجهاد من خلال تنقيح منهج الدراسة وتحسين استجابة التأقلم عند طلاب التمريض لأن من شأن ذلك أن يسهم في تقليل مستويات الإجهاد بين الطلاب، إلى جانب حثّ أعضاء هيئة التدريس على الإشراف على طلابهم في تطوير وتعزيز السلوكيات القائمة على حلّ المشكلات، بدلاً من تلك القائمة على العواطف، للتأقلم مع الإجهاد وتوفير بيئة تعلّم إكلينيكية داعمة.

وقالت الدكتورة سهيلة شيما، العميد المساعد لقسم الصحة السكانية في وايل كورنيل للطب - قطر: "في حين أن الإجهاد أمر لا يمكن تفاديه دائماً، إلا أنه من الممكن إدارته بفعالية. ويُعد التأقلم مع عوامل الإجهاد، خصوصاً أثناء التدريبات الإكلينيكية لمنهج التمريض، مسألة جوهرية لتعظيم المعرفة العلمية والإنتاجية والحؤول دون إصابة طالبات وطلاب التمريض بإنهاك الذات. ومن مصلحتنا جميعاً أن تكون لدينا طواقم تمريض مؤهلة وسليمة، وأن يكون أعضاء طواقم التمريض قادرين على تحمّل الأعباء العقلية والتأقلم كما يجب مع الإجهاد المحتوم لمهنة التمريض".